教育

“全国作文教学改革试验区”项目入校培训活动在济南锦苑学校小学部举行

字号+ 作者:新闻小编 来源:未知 2019-05-03 09:19 我要评论( )

:中国文化传媒网讯(记者 于怀峰) “全国作文教学改革试验区”活动在济南市天桥区推进近一年,济南锦苑学校小学......

中国文化传媒网讯(记者 于怀峰)

“全国作文教学改革试验区”活动在济南市天桥区推进近一年,济南锦苑学校小学部和济南市黄台小学作为第二批先行校,不断研讨打磨作文课例,全面深入开展作文研究。为切实推进先行校的作文改革,帮助先行校发现问题,提炼经验, 4月18日上午,“全国作文教学改革试验区”项目入校培训活动在济南锦苑学校小学部继续进行。中国当代语文教学专业委会员秘书长、北京师范大学毛继东教授,天桥区小学语文教研员张岩老师莅临指导,天桥区其它学校的领导老师也参加了此次活动。

活动分为两个阶段,第一个阶段课例展示,第二个阶段专家讲评。课例展示环节中,济南市黄台小学的张苗苗老师为大家带来《我为你点赞》习作课的教学。在教学中,张老师设计巧妙,先已九连环为例引导学生仔细观察,抓住人物的动作描写,小试牛刀,然后将九连环练习的过程以视频的形式呈现,引导学生去观察人物的神态,继而修改和完善自己的习作,实现了学以致用,且学且用。

济南锦苑学校小学部左立真老师执教的《定格,给他(她)一个特写》中,将人物描写的方法一并推出,继而逐渐展开,引导学生去发现,去探讨。通过寻找“怪老头”的古怪去体会要抓住人物的主要特点来写,同时引导学生习作时还要注意人物的外貌、神态、语言和动作的描写,并通过巧用修辞手法的方法让孩子体会生动的人物形象。

济南市黄台小学张萍老师执教的《与众不同的你》一课,目标聚焦,讲练归一。张老师教学时以“葛优画像”为例,引导学生在写人物时按照由整体到局部,由上到下的顺序来写,层层递进,促进学习目标达成。在学生小试牛刀习作环节对于学生们的习作及时评价,并促进小组交流习作,在细节处落实,引导学生不断修正自己的习作。

专家点评阶段,首先由在座听课教师进行点评,老师们从课堂的灵活性和规范性上发表了自己的看法,此外,学生的引导和习作指导方面也表示要向讲课老师学习,收获很多。教研员张岩对老师们展现的课堂教学给予高度评价。三堂课例都具有清晰的目标,层层递进。其次,三堂课例都有能力的训练,三位老师在教学时都有自己的训练点,创造情境,给出契机,引导学生真实的练,真实的评,而不是单纯的以文教文。然后,肯定了三位教师多种课程资源的巧妙运用,充分调动学生的感官,体现出非常好的教学效果。最后,肯定了学校团队的用心筹划和细致打磨,感受到了团队合作的强大力量。

最后,毛继东教授对老师们的课堂进行了精彩的点评并了提出了具体的建议。他指出,张苗苗老师授课思路清晰,有讲有练,设计巧妙,而且不拘泥于例文形式,有自己的教学创新,引导学生一步一步去探讨,但是导入环节也需要重视,因为它为一堂课奠定了课堂底色。他指出,左立真老师具有天生的教师智慧,她的课堂从容不迫,引导非常灵动,同时提出也要多角度的将知识点去呈现和描述。最后,张萍老师的课堂,毛教授提出是借鉴性较强的课堂,目标聚焦,讲练归一,引导在座的老师多多学习,但是课堂也要因学生改变而改变,发挥学生主动性。最后,毛教授以“有惊喜”“渐入佳境”“踏上轨道”给予此次入校培训高度评价,鼓励老师们继续研读,再接再厉。

习作教学一直是语文教学中的重难点,自全国作文教学改革试验区项目启动以来,济南锦苑学校小学部和济南市黄台小学紧跟中国作文大系研究的步伐,积极尝试学习,不断探索,反复磨课,并结合学校自己的教学特色深入研究,此次作文大系入校互动更是为作文教研提供了讨论和交流的机会,促进了学校深度教研的发展,我们也将以此为契机,继续深入探究,让孩子们真正爱上习作。

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